现在这书金贵得很，虽是发给了赵近使用，却是并不给他带回家，上面的字迹也不像是印刷出来的，似乎就是手抄版的书册。
赵近理解，怕是目前还没有更好的造纸或者印刷工艺，所以才会是目前这样的状况。
书上的字，很多都是繁体，甚至还是一些比后世的繁体字写起来还要繁琐的字体，加之没有任何的标点符号，这导致了赵近看起来时吃力得很。
而这个时候的教育模式，更是让赵近无语之至。
学堂最前方那位名为先生，可讲学时，无非就是照着念。
甚至有时候，念完了，却连这段话的含义都不讲解一番。
于是乎，先生在上面说一句，学童便在底下跟一句，一个字都不能错，然后就是摇头晃脑一遍遍的来。
原来这就是古私塾里，所谓的朗朗读书声吗？
这明明就是背书声……
身子摇摇晃晃的，经常性一背就是一天。
赵近在当客座教授时，每日空闲的时间不少，课程也不多，加之早就财务自由了，没有一点点的生活压力，便经常会在学校图书馆翻上一些儒家经典。
所以他对这些句子讲的到底是什么意思，是明白的，但是那些孩童却是不明白的。
有些孩子不懂，就会问先生这话是何意，可是得到的答复却是“书读百遍其义自见”。
若不是赵近曾经当过老师，这先生说的话他就信了。
赵近就想起了后世上，有些好学的学生，在课堂上会问自己一些很刁钻的问题，自己其实是答不上来的。
然后自己就会搪塞学生说：“有些问题，你需要自己先去了解一遍，自己弄懂了后，再来问我，和我讲给你听的东西，进行相互印证，这样记忆就会更牢固。”
话说得甚是漂亮，其实就是给自己寻一个喘息之机。
有了喘息之机后，自己就会抓紧时间去弄懂那个问题，然后在下次课上再将自己的理解告知那名学生。
这样当老师，既不丢面子，也不愧良心。
而眼前这位先生，书中很多地方干脆就不解释，经常拿什么“尔等长大后自然就懂了”这种话来搪塞。
摆明了就是自己读书不求甚解，就这种水平，也能来当先生吗？
赵近有些瞧他不起。
这种瞧他不起的心态，再加上念经一般的学习手段，对赵近而言，着实是一种煎熬了。
于是在赵近将这些繁体字都认全了后，再上课就忍不住要打盹睡觉了。
而此时，先生让他们对照书册，抄写刚刚诵读部分的话，赵近是一句也没听见。
学堂上自然也有学童发现了正在睡觉的赵近，却是没有任何喊他起来的心思，基本都在想着瞧他的笑话。