“别生气了，我了解青见，她不会随便污蔑人的。”迪安慰道。
“本就不是我，我用得着她帮我证明？”
“埃，咱俩也去找老师吧，把事情说清楚别回头冤枉了文水，再让文水叫家长来了，万一要开除文水可就完了。”
“不用你们去，他们凭什么开除我，又不是我做的。”
迪示意埃，两个人刚准备出去，青见若无其事地进了教室。
“青见，老师跟你说什么了？”迪满脸紧张，仿佛她是被冤枉的人。
“没什么。”青见回答迪之后，转向文水一脸骄傲，“让你平时不安分，爱做出头鸟，被冤枉了还要劳烦本小姐给你证明清白，你说怎么谢我吧。”
“我又没求你，凭什么谢你！”文水听完回头瞥着青见。
“要不要以身相许啊？！青见大小姐。”埃听完青见的话悬着的心也放松了许多，便开起青见的玩笑。
“就他，给我提鞋还差不多。”青见瞅了一眼文水，文水倒是一句话也没说，只是委屈跟愤怒也都烟消云散了。
老师后来开了班会，颇为大度地表示不再追究这件事的元凶，希望大家以学业为重，还特别强调了尊师重道的问题。“大马哈”也表示对文水的书面检讨和诚恳道歉比较满意，不再继续追究。嘲笑老师口音的书面检讨自然出自埃的手笔。文水却没有表示要原谅“大马哈”，但是也只有无声的抗议。
冬天这位诗人也许厌倦了追寻暗香的疲惫，看惯了满目苍茫，便拂袖而去。时间越过越来越仓促的笔尖，跳过越来越厚的测试试卷，草长莺飞，蝉鸣不知何时也开始无休止地试演着离别，催促着时间加快脚步。埃的数学成绩也在文水的帮助下有了提升，至于“情书”，“乌龟事件”之后出现了两封，一个来自埃，一个来自文水，只有他们两个知道它们会何时出现，出现在哪里。
初三学生的生活相对之前算是有些紧张的因素，并且在学生之间透露出更多的友好气息，紧张并非因为初三结束时有人或许刚好是你三年形影不离的伙伴会在以后淡出你的视线，去寻找适合他的道路，而是你有一个为了重点高中一直日以继夜努力的朋友，或者那个努力的人住你家隔壁或者是你父母某位朋友的孩子。这可能是所有普通90后一辈人的噩梦——“你看看你朋友！你看看邻居家的小~！你看看谁家的孩子跟你差不多大！”这个噩梦并非只存在于学生时代，并且被比较对象不止于父母生活范围以外的未知，优秀的他或她可能还会来自于网络新闻报纸上以及所有能被父母听到看到的媒介，像是某个伸手不见五指夜里的黑会无限制的蔓延，直至黎明出现。
“友好”的气息更多的也许是异性之间，若非要纠结其根源，也许就是所有的人，无论年龄，对于所有未知与美好的事物都会下意识的接近。中学时代的“友好”更多的是通过纸信或是纸条还有零食表达，没人知道鼻祖是谁，但是这就是默认的方式，也许在那个时代这也是对于一个情窦未开初中生是最好的方式。如同襁褓中出生没多久刚睁眼的婴儿，对于陌生的世界，有好奇但更多的也许是畏惧。但是校园里特别是毕业班里总会传出谁喜欢谁，谁在追谁，谁拒绝了谁，谁与谁好像在一起了这样的声音。喜欢？也许是某位女生在无人知晓的情况下把粉红色还略带香味的信折成千纸鹤或是心与棒棒糖塞进爱慕者的书桌。追？也许是某位男生经常在课间操之后把饮料提前摆在心仪的女生桌子上。拒绝？也许是千纸鹤飞走之后了无音信，或是与纸心一样被撕得粉碎出现门口的垃圾桶里，对了，也许还有躺在垃圾桶里的饮料。在一起？也许是一起去食堂吃饭，一起出现在零食铺里，晚自习结束后男生送女生回宿舍，周末送女生回家，女生替男生写作业。虽然每个片段都简简单单，但是并非所有的人甚至只有很少一部分人会在那个年龄有这种勇气。文水对青见便是如此，一个转身之后两人之间隔的便不是几十公分的课桌距离。