“安静！”高教授站在讲台上大声说道，“同学们，我们今天多了两位同学，希望大家能友好相处，相互学习，好，都不是小孩子了，所以我也不介绍，想认识就课后自己问，现在我们抓紧时间上课。”
同学们听说不介绍了，都感到失望，但也都把注意力转回到了课上。
“今天，我们先继续上一节的理论课，要说一说我国美术史上的一个千古之谜，然后再上一节实践课，具体练一下。”高教授朗声宣布了接下来的学习内容与程序。
刚听到“理论课”三个字时，温小飞感觉应该很有听头，自己最缺的就是理论。而听到“千古之谜”四个字时，他头皮就不禁麻了一下，仿佛被人用竹竿戳到了麻穴。
冷小婉心里也是一惊：千古之谜？莫不是动感牡丹红？
高教授要说的“千古之谜”，的确是指动感牡丹红。他看着同学们，以一种近乎神秘的口吻说：“大家都知道北宋画家张择端，他以清明上河图闻名于世，然而大家知道吗？如果他的牡丹图传世，将更加举世瞩目，他画牡丹，那种红色能产生微风吹动的视觉效果，这就是中国画史上著名的动感牡丹红绝技……”
除了温小飞与冷小婉，其他的学生都像听宫闱秘事一样，伸头，闭口，睁眼，侧耳，屏气，静如雕塑，呆若木鸡。
“可惜，时至今日，动感牡丹红的秘密仍未被破解，无数的画家在遗憾中离世。”高教授说到最后，是一阵哀惋的叹息。同学们自然也是个个感慨。
冷小婉突然又有一种想要说出动感牡丹红秘密的冲动。可是她也清醒地知道，这事儿万万不可，至少目前她与温小飞还没有说出去的打算。对于她和温小飞来说，动感牡丹红的秘密关系重大，必须慎之又慎。
温小飞听了，却是突然产生一种很深的感悟，觉得掌握秘密，其实也是对人的一种巨大考验，不是每个人都能在任何情况下始终守口如瓶的，虚荣心，金钱的诱惑，或是各种威胁，都可能使其说出来，牢守秘密，实在需要巨大的精神毅力。而他刚才也和冷小婉一样，也产生了将动感牡丹红公之于世的冲动。
他们相互对视一眼，用眼神暗示对方一定要沉住气。
高教授一边讲，一边暗中关注着温小飞与冷小婉的听课状态。对于众人皆奇或感叹，而他们却十分平静，他心生好奇。他想：难道他们已经知道动感牡丹红的事情了？他们是怎么知道的？他们还知道些什么呢？
想到这里，他就喊温小飞起来问：“温小飞，你们是不是已经知道动感牡丹红这个千古之谜？”
“我、我……不知道。”被突然一问，温小飞有些措手不及，以至于说瞎话的本领没有能挥到淋漓尽致，“我们怎么可能知道呢？”
高教授说：“可是我看你们一点也不感到好奇，好像知道的样子。”
此时缓冲期已经过去，回过神来的温小飞说起瞎话来可就不含糊了。他以一种富于哲理的语言回答道：“我们不是不好奇，而是太好奇了。我们知道的太少，所以一听您讲的就非常好奇，好奇过度了，所以您刚才喊我起来时，我还有些没回过神来。”
高教授当然得相信了。他没有理由不相信，在他的意识里，温小飞一个乡下孩子，肯定见少识窄，怎么可能知道动感牡丹红这个千古之谜呢？
“好，你坐下吧。”高教授又继续讲课，“下面，我们来欣赏几幅牡丹图，这些都是历代名家探索动感牡丹红过程中创作的，虽然并没有探索出动感牡丹红究竟是如何画的，但这些作品也达到了极高的水平。”
说完，他就利用多媒体向同学们展示了五幅牡丹图，并一一评讲。
所有的人都听得极其认真，包括温小飞与冷小婉。他们两个人都没见过高教授展示的牡丹图，因为这都是近代名家的作品，有清朝王时敏的，也有民国时期张大千和吴琴木的，还有的是建国后六七十年代的。
看完了图片，高教授说：“虽然到现在为止，动感牡丹红仍然是一个谜，但我相信，终将有一日，终将有一人，会破解动感牡丹红，而谁能破解，谁就将永彪画史，我，在努力着，更多的画家也在努力着，我希望我们大家今后也能为此而努力，下节课我们就亲索一下，这节课就上到这里。”
说完，他问温小飞：“温小飞，你们带画具来了吗？”
“带了。”温小飞回答道。
“好，下一节课我要看你画一幅。”高教授说。