“在于什么？”宋老师追问道。
温小飞使劲想了想，终于有了一点独立见解，便说：“在于、在于我们爱的美和别人爱的美不一样。”
沈旺哈哈大笑：“你这就是把老师的话反过来说的嘛！”
其他人一想还真是，老师说“其他人的爱美和我们的爱美不是一回事”，而温小飞说“我们爱的美和别人爱的美不一样”，正好相反。
“别笑，我还没有说完呢！”温小飞瞪了沈旺一眼，“别人爱的美都是外在的美，我们爱的是内在美，老师，我说的对吧？”他想起冷小婉说自己有内在美的话，此时就动了灵机。
“嗯，说得不错，很有道理。”宋老师点了点头，鼓励道，“继续。”
可是温小飞却说：“没了。”
这时，高飞突然大喊道：“老师，温小飞他瞎说，他爱的就是外在美，他、他谈、谈、谈谈谈……”
他想说温小飞谈了个绝门漂亮的女朋友，但又没敢说出来，因为温小飞正恶狠狠地瞪着他呢，那眼神可是长着獠牙的。沈旺也用一阳指在他后背上点了一下穴，虽然那里不是他的哑穴，可他还是自己把那个地方当成了哑穴。
“谈什么？”宋老师问。他可绝对想不到温小飞能谈恋爱，在他的意识里，这绝对不是个高概率的事件。但接着高飞的话进行了假设：“谈恋爱？对，我们就假设温小飞谈恋爱了，他一定会选择漂亮的女孩子，但这只是初次的感觉，这便是常人的爱美之心。”
宋老师的假设立即引了哄堂大笑，因为大家都知道这不是假设，而是现实。可宋老师不知道，以为大家笑的是自己的假设。
“假设不成立！”前面的一个女生笑得眼泪都下来了，但还是努力在笑声中撕破一点小小的口子，挤出了这句话。
宋老师依然不明就里，也笑了一下说：“我知道，这个假设有些勉强。”然后他又向温小飞道歉说：“温小飞，你别介意啊，我只是为了说明一下。”
宋老师此话一出，大家更是把肚皮都笑翻了。郑小男笑得差点憋死，嘴唇青，脸色暗，呈现出明显的缺氧症状。高飞笑得肠子拧成了麻花，不停地揉着。而沈旺是松了松裤带才好受些。南边的几个女生笑得不停地表达对妈妈的思念，直呼：“哎哟妈呀！”
温小飞当然知道大家在笑什么，站在那里无比尴尬，而他自己想一想，也觉得好笑，便低着头努力忍着。这种场合自己笑自己，可不是明智之举。
怕大家的笑伤害了温小飞的自尊心，宋老师便严肃地制止了大家，然后继续说：“刚才说的是初次，美是有层次性的，时间久了，人们便会转向对内在美的要求，爱情总是始于外貌而终于灵魂，画画也是这样，我们学画，就是要深入事物的内在美，只有这样，我们才能把握住美的本质。”
听了宋老师的话，温小飞猛然一惊，如醍醐灌顶，茅塞顿开。此时，全班只有他一个人在认真听老师讲课。
“明白了吗？温小飞？”见温小飞神情有顿悟状，宋老师就问他。
“明白了！”温小飞回答。
“好，坐下。”说完，宋老师又问其他人，“大家明白了吗？”
大家齐声答道：“明白了！”其实他们一点也不明白，只不过是为了给老师一点面子。
宋老师又继续讲课：“为什么要说刚才的那个话题呢？因为从现在的美术考试来看，这两年阅卷老师青睐于对灰黑色调的表现，灰黑色调可以说并不是人们喜欢的所谓美丽的色彩，但阅卷老师却能从中看出考生的功底……”
宋老师滔滔不绝地讲着。这节课，他主要教大家学习调灰黑色。从某种意义上说，这也是一种应试教育。
在多数人像把事似的又跟和稀泥似的玩耍起水彩来时，宋老师走到温小飞跟前看着他画，并予以细心指导。这也可以说是因材施教啦，哪个希望大，就在哪个身上多下点功夫。
宋老师见温小飞功底果然不错，调色、描画，均是认认真真，尤其是色彩调得很准。这说明温小飞的眼力很准。他想。
但他见温小飞在表现上还是不行，于是就亲自示范。温小飞认真听，认真揣摩，一看便心领神会，老师再让他画时，他就能画得很好了。
宋老师非常满意，这才去看看其他的那些杂耍们，也像模像样地指导一下，可结果并不满意，有的学生根本就听不懂他在说什么。于是他只好叹息着走开，向下一个学生继续自找叹息去了。
下课时，宋老师说：“今天的作业就是每人交一幅灰色调的图，下课。”
说完，他就大步走出了教室，可刚到了门口，又突然叫道：“温小飞，跟我来！”