“我看你们才是了不得了。\b”
一个略带粗厚地声音从身后穿哪来，老李和王山两人不用回头光是听声音就知道来人是谁。
老李心里喊了声不妙，赶紧讪笑地问候道，“黄队。”
“黄队。”王山站着挺直，也连忙喊道。
“说完了没？没说完要不要现在回家接着说？”穿着警服的黄安国瞪了两人一眼。
“够了够了，不敢了。”
“好好执勤，不要再开小差了！”
看着黄安国远去的身影，两人这才松了口气。
倒是王山忍不住问道：“黄队这是去哪？”
“\b就你话多！”老李哼唧了一声，不过心里也同样有些好奇。
黄队究竟去哪里？
……
“黄队好，辛苦了。”
“呵呵，都是为了鹭岛的发展，应该的。”
两人互相客套了下，陈灏打量着对方，对方也同样在打量这个神话一般的年轻人。
“陈校长真是年轻有为，应该不大吧？”黄安国笑着问道。
“也不小了，26了，眼瞅着就就要奔30去了。”陈灏摇头微叹。
黄安国嘴角一抽，竟然26了，光看帅气且细嫩的外表还以为最多23。\b
聊了几句后，陈灏注意到一旁道路上的警车，突然心中一动。
“黄队，咱们市局警车够用吗？”
“还行吧，毕竟都是为人民服务。”黄安国摇头笑道。
…………
北大元培通识课程体系
1、从开办以来并没建立起来。这也是开办之初并未设想、而至今没有实现、从而影响这一实验效果的一个重要原因。这个实验的目的是建立一套类似于美国一流文理学院的通识教育体系，但开办了十几年，这个目的并未达到。你在网上可以搜到关于北京大学元培通识教育的许多评论文章，褒贬不一。但一句话，这个实验并不成功。
2、北大元培学院是通识教育为主的，但目前它的培养模式并非自己开设通识教育课程，而是采用的拼盘式通识的方法，这种方法是否好有待讨论，但是目前国内的教育环境，很难开设独立的通识教育课程，这也许就是楼上所说的“实验失败”吧。
所谓的拼盘式通识教育，是说元培学院的学生可以选修北大校内所有的专业课程，因此元培自己不开设通识教育课，但学生们通过自由组合不同院系的专业课，达到通识教育的结果。在大二时会分专业，同学们可以自由选择北大内任意专业作为主修方向（当然还保留转方向和修习其他专业课程的权利），也可以选择元培的特色专业：例如PPE（政治、经济与哲学），外国语与外国历史，古生物学、整合科学等，顾名思义，这些